فهرست مطالب و مندرجات
عنوان شماره عنوان
تعاريف برنامه ريزي ...................................................................... ۱
هدف از برنامه ريزي چيست ............................................................. ۲
اقسام برنامه ريزي .........................................................................۳
بيوگرافي آموزشگاه ........................................................................۴
ارزيابي وضعيت موجود ....................................................................۵
شاخص هاي رشد يا افت دانش آموزان ...................................................۶
شاخص مدرك تحصيلي معلمان .............................................................۷
شاخص بهره وري از فضا ................................................................ ۸
افت تحصيلي و دلايل آن ..................................................................۹
شاخص نرخ ارتقاء .......................................................................۱۰
نرخ ماندگاري در دوره ابتدايي ............................................................۱۱
جداول در صد قبولي خرداد ماه سال 85/84 ............................................۱۲
جداول درصد قبولي خرداد ماه سال 86/85 .............................................۱۳
جدول نشانگرهاي دستيابي در دوره ابتدايي ...............................................۱۴
جدول تحولات كمي شاخص هاي آموزش پايه .............................................۱۵
راهبرد اهداف يكساله آموزشگاه ...........................................................۱۶
طرح هاي آموزشي و پرورشي ............................................................۱۷
پيام كاري آموزشگاه .......................................................................۱۸
عنوان شماره 1
اولين تفكري كه در ذهن انسان در مورد برنامه نويسيبوجود مي آيد اين موضوع مي باشد كه برنامه ريزي به چه معناست .
برنامه ريزي مفهوم هاي متفاوتي دارد .
برنامه ريزي پلي است بين آنچه است هستيم و آنچه بايد باشيم .
برنامه ريزي پلي است بين واقعيت و حقيقت برنامه ريزي عبارت است از رسيدن به هد فهايي در زمان آينده و مشخص با امكانات موجود
عنوان شماره 2
از تعريف برنامه ريزي دومين مورديكه به ذهن مامي رسد اين است كه هدف از برنامه ريزي چيست .
برنامه ريزي و برنامه نويسي باعث ايجاد هماهنگي و سازماندهي _ انگيزه_ ابداع و نوآوري و خلاقيت در محيط وسازمان مي شو د .
كنترل و نظارت مدير را آسان مي كند و سبب افزايش روحيه عناصر انساني مي شود . در نتيجه باعث افزايش كار ايي مي گردد _در اين برنامه ريزي *
1- اهداف بايد روشن و مشخص باشد .
2_جامع و ساده باشد .
3 - متعادل و انعطاف پذير باشد .
4-در برنامه ريزي بايد وحدت نظر وجود داشته باشد .
5- تصميم گيري بايد با پيش بيني همراه باشد .
اقسام برنامه ريزي از نظر زمان *
برنامه ريزي كوتاه مدت – زمان برنامه كمتر از يكسال است .
برنامه ريزي ميان مدت – مدت برنامه بين يك تا پنج سال است .
برنامه ريزي بلند مدت – مدت برنامه بيش ازپنج سال است .
دبستان دخترانه هانيه واقع 3 شهر جديد انديشه خيابون بوستان جنب استخر مشهدي قرار دارد .
اين آموزشگاه در زميني به مساحت كل 2200 متر مربع و مساحت كل زير بنا 910 و تعداد كل اتاقها و كلاسها
که به تفكيك 10 كلاس و يك اتاق اداري و يك آموزشگاه در سال 1374 تاسيس شد .
اين آموزشگاه هر سال پذيرايي 450 نفر دانش آموز در دو شيفت مي باشد .
كلاسها در 2 طبقه واقع شده است .
داراي يك بوفه به مساحت 12 متر مربع مي باشد . در دو طرف حياط آموزشگاه درخت كاري شده است .
در قسمت جنوب حياط آموزشگاه تعداد 8 سرويس بهداشتي به مساحت 30 متر مربع و در سمت ديگر 2 رديفآبخوري به چشم مي خورد .
در اين آموزشگاه از زير زمين به عنوان فضاي فيزيكي نماز خانه كه نور گيري خوبي هم ندارد استفاده مي شود .
واز نظر تهويه هوا هم مطلوب نيست نماز جماعت در هفته هاي ظهر هر روز در اين نماز خانه با حضور پرسنل ودانش آموزان بر گزار مي گردد.
چون در اين واحد آموزشي اتاق مخصوص كتابخانه ندارد .
در هر كلاس يك كمد كوچك به عنوان كتابخانه كلاسي و وسايل دست ساز آزمايشگاهي دانش آموزان در نظر گرفته شده است .
اين آموزشگاه در منطقه مهاجر پذير قرار دارد . و اكثر خانواده ها مهاجران شهرستانها اطراف هستند از نظرمالي بي بضاعت و از نظر فرهنگي كم سواد و حتي بي سواد مي باشند .
عنوان شماره 5
اولين و مهمترين در تعيين هدف و وضعيت مطلوب ارزيابي وضعيت موجود است .
در جدول ارزيابي مراحل عبارت است.
1-محور 2- شاخص 3- سال تحصيلي
جدول ارزيابي وضعيت موجود
|
محور |
شاخص |
85 /84 |
86/85 |
87/86 ( پيش بيني) |
ملاحظات |
|
دانش آموزان |
رشد يا افت تحصيلي از نظر تعداد |
8/2 % |
13/9 % |
05/1 % |
|
|
نيروي انساني |
مدرك تحصيلي دانشگاهي |
ليسانس 66/16 % فوق د يپلم 33/33 % |
5/12 % 5/12 % |
28/14 % 0% |
|
|
فضا |
بهره وري از فضا |
64 % |
73% |
64 % |
پيش بيني مي شود در سال 87/86 1 كلاس كم شود |
|
پيشرفت تحصيلي نرخ ارتقاء |
ا ول |
100% |
100% |
|
|
|
دوم |
100% |
100 % |
|
| |
|
سوم |
|
100% |
|
| |
|
چهارم |
100% |
100% |
|
| |
|
پنجم |
100% |
100% |
|
| |
|
نرخ تكرار پايه |
------- |
------- |
------- |
------- |
صد در صد قبولي |
|
نرخ ترك تحصيل |
|
------- |
------- |
------- |
-------- |
|
نرخ ماندگاري |
|
------- |
------- |
------- |
اتلاف هزينه نداشتيم |
شاخص رشد يا افت دانش آموزان
|
سال تحصيلي |
تعداد دانش آموزان |
|
84/ 83 |
171 |
|
85/ 84 |
179 |
|
86/ 85 |
197 |
|
87 / 86 |
195 ( پيش بيني ) |
100 × سال مبدأ– سال مقصد
ـــــــــــــــــــــــ = مقصد
سال مبدآ
174 ــ 179
8/2 % = ــــــــــــ = 85- 84 = رشد
179
197 ــ 179
13/9 % ــ = ــــــــــــــــ = 86 – 85 = رشد
197
195 ــ 197
05/ 1 % = ــــــــــــــــــــ = 87 – 86 = رشد ( پيش بيني )
195
عنوان شماره 7
شاخص مدرك تحصيلي دانشگاه
تعداد معلمان دا راي فوق د يپلم و بالا تر
100 × ــــــــــــــــــــــ = شاخص مد رك تحصيلي معلمان
تعداد كل معلمان
سال تحصيلي 84 ــ 83
3
50% = 100 × ــــــــ = ليسانس
6
3
50% = 100 × ــــــــ = فوق د يپلم
6
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
سال تحصيلي 85 ــ 84
1
66/16 % = 100 × ــــــــــ = ليسانس
6
2
33/33 % = 100 × ـــــــــ = فوق ديپلم
6
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
سال تحصيلي 86 ــ 85 1
5/12 % = 100 × ـــــــــــ = ليسانس
8
1
5/12 % = 100 × ـــــــــــ = فوق د يپلم
8
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
سال تحصيلي 87 ــ 86 ( پيش بيني )
1
28/14 % = 100 × ـــــــــــ = ليسانس
7
0
0 % = 100 × ـــــــــــ = فوق د يپلم
7